Sitzung zum Thema Kroatischer Sprachunterricht im Ausland

Der Parlamentsausschuss für Bildung, Wissenschaft und Kultur und der Ausschuss für Kroaten im Ausland diskutierten am Donnerstag in einer gemeinsamen Sitzung über das Thema "Kroatischer Unterricht im Ausland – Situation, Herausforderungen, Perspektiven". 

An der thematischen Sitzung nahmen neben den Mitgliedern des Parlaments, den Mitgliedern beider Ausschüsse auch Vertreter des Ministeriums für Wissenschaft, Bildung und Jugend, des Ministeriums für Demografie und Einwanderung, des Ministeriums für auswärtige und europäische Angelegenheiten, des Zentralen Staatsamtes für außerhalb der Republik Kroatien, der Kroatischen Stiftung für Kulturerbe, der Matica Hrvatska, der National- und Universitätsbibliothek, des Instituts für Migration und ethnische Studien, der Agentur für Bildung und Lehrerbildung und des Instituts für die kroatische Sprache teil.

Die Vorsitzende des Ausschusses für Bildung, Wissenschaft und Kultur, Vesna Bedeković, wandte sich an die Teilnehmer und wies darauf hin, dass diese Sitzung nach der bereits abgehaltenen thematischen Sitzung über kroatische Sprachlektorate im Ausland eine Gelegenheit ist, den Zustand, die Perspektiven und die Herausforderungen des kroatischen Unterrichts im Ausland zu diskutieren.

Sie erinnerte daran, dass der kroatische Unterricht im Ausland ein besonderer Aspekt des Bildungsprogramms ist, das auf die Bewahrung und Entwicklung der kroatischen Identität abzielt und für Jugendliche und Kinder gedacht ist, die in einem anderen kulturellen und sprachlichen Umfeld leben.

Die Vorsitzende des Komitees der Kroaten im Ausland, Zdravka Bušić, erinnerte an das jüngste Treffen mit Kroaten in Brasilien und an die Notwendigkeit, dass die jüngeren Generationen die kroatische Sprache erlernen, um ihre kroatische Identität zu bewahren.

„Ohne Sprachwissen gibt es keine Identität. Daher ist es wichtig zu sehen, wie wir uns verbessern und vernetzen können, um unsere Arbeit erfolgreicher zu erledigen“, betonte Bušić.

Die Staatssekretär im Ministerium für Wissenschaft, Bildung und Jugend, Iva Ivanković gab einen kurzen chronologischen Überblick über die Entstehung des kroatischen Sprachunterrichts im Ausland, beginnend mit der ältesten Schule des Heiligen Hieronymus in Chicago und der Kardinal-Stepinac-Schule ebenfalls aus Chicago, die 1973 die erste organisierte kroatische Schule in Amerika, in der die kroatische Sprache, Geschichte, Geographie, Musik und Tänze unterrichtet werden,wurde.

„Über den Unterricht der kroatischen Sprache im Ausland, der für die Identität der Kroaten so wichtig ist, wird in den Medien wenig berichtet. Ergänzender Unterricht der kroatischen Sprache und Kultur wird mit dem Ziel organisiert, die nationale Zugehörigkeit zu bewahren und die Emigranten mit ihrem Heimatland zu verbinden, die interkulturelle Erziehung zu ermöglichen und die Zweisprachigkeit zu entwickeln“, erklärte Ivanković und fügte hinzu, dass dieser Unterricht nicht nur ein Bildungsprojekt ist, sondern eine strategische Investition in die Stärkung der Identität und die Stärkung der Bindung an das Heimatland.

Sie erklärte, dass der Unterricht der kroatischen Sprache im Ausland heute nach dem Lehrplan für kroatischen Auslandsunterrichts durchgeführt wird und dass es verschiedene Formen der Organisation von Klassen gibt.

„Das Bildungsministerium organisiert und finanziert den  Kroatisch-Unterricht ganz oder teilweise in 22 Ländern, davon 11 in EU-Ländern und 11 außerhalb der EU. Das kroatische Unterrichtssystem umfasst etwa 5.300 Schüler, mit denen 92 Lehrer zusammenarbeiten“, bestätigte Ivanković.

Abschließend warnte sie davor, dass es auch neue globale und technologische Herausforderungen gebe, so dass es notwendig sei, den Bildungsbedarf der Auslandskroaten zu überwachen. Zudem wies sie auf den Personalmangel als eine der größten Herausforderungen hin und betonte, dass das Ministerium alles daran setze, junge Menschen sowohl für den Unterricht als auch für das Unterrichten zu motivieren.

(Quelle:MATIS)