Hrvati u Beču žele dvojezično obrazovanje od vrtića do mature

Predstavnici hrvatske i slovenske zajednice u Beču založili su se za razvoj dvojezičnog obrazovanja na materinskim jezicima, pri čemu hrvatska zajednica već planira pokretanje prvog hrvatsko-njemačkog razreda u rujnu 2027., dok Slovenci žele slijediti sličan model.

Na okruglom stolu „Slovenska i Hrvatska škola u Beču – Quo vadis?“, koji je održan krajem prošlog tjedna, razgovaralo se o mogućnostima uspostave cjelovitog dvojezičnog obrazovanja od vrtića do mature po uzoru na češku školu Komensky.

Hrvatsko Školsko društvo Rešetarić planira prvi hrvatsko-njemački razred pokrenuti 6. rujna 2027. u prostorima škole Komensky u trećem bečkom okrugu. Program se temelji na modelu Centrope Schooling, a cilj je postupno razviti dvojezično obrazovanje od vrtića do mature.

Veleposlanik Republike Slovenije u Austriji Marko Štucin rekao je da inicijativa za slovensku školu mora prije svega okupiti roditelje, slovenske organizacije i institucije u Beču. Naglasio je potrebu stvaranja „kritične mase“ roditelja i djece zainteresiranih za dvojezičnu školu.

Pozvao je slovensku zajednicu da slijedi hrvatski primjer i postavi konkretan datum početka škole. „Na kraju to nije pravno, nego političko pitanje. Kada postoji politička volja, pronađu se i odgovarajuće pravne osnove“, rekao je, upozorivši da pitanje financiranja treba otvoriti s austrijskim vlastima prije zaključivanja proračuna.

U raspravi je upozoreno i da postojeći manjinski propisi nisu u potpunosti prilagođeni činjenici da sve više pripadnika tradicionalnih manjina danas živi izvan njihovih autohtonih područja, posebice u Beču.

Sudionici su zaključili da bi model Komensky mogao poslužiti kao temelj za trajno dvojezično obrazovanje hrvatske i slovenske zajednice u austrijskoj prijestolnici.

Model Komensky predstavlja izuzetno uspješan dvojezični obrazovni model koji se izvorno razvio za potrebe češke i slovačke manjine u Austriji. Njemački jezik i jezik nacionalne manjine (npr. češki, slovački ili hrvatski) tretiraju se kao potpuno ravnopravni jezici u nastavi. Model se oslanja na ideje češkog pedagoga Jana Amosa Komenskog, promovirajući demokratski i humanistički pristup obrazovanju u kojem je škola mjesto ugodnog boravka, međusobnog poštovanja i učenja kroz praksu.